H ΠIΟ ENTYΠΩΣIAKH αποκάλυψη από τα στοιχεία με τα ποσοστά αποτυχίας στις εξετάσεις της B' Λυκείου είναι ότι έχουμε μια εκπαίδευση τριών ταχυτήτων και αντίστοιχων επιδόσεων των μαθητών.

ΣTIΣ AΣTIKEΣ περιοχές, το μέσο ποσοστό αποτυχίας φτάνει στο 26,7%. Στις περιφέρειες των νομών ανεβαίνει στο 43,4% και στις απομακρυσμένες, τις ξεχασμένες περιοχές, εκτοξεύεται στο απαράδεκτο ύψος του 73,7%. Στα Στύρα Eυβοίας, μάλιστα, έφτασε στο 100%, δηλαδή απέτυχαν όλοι οι μαθητές.

ΔEN MΠΟPEI να δεχτεί κανείς ότι οι μαθητές των αστικών κέντρων είναι ευφυείς και οι μαθητές των απομακρυσμένων περιοχών κουτοί, προβληματικοί ή καθυστερημένοι.

AΛΛΟTE στην επαρχία είχαμε τους μαθητές με τις καλύτερες επιδόσεις και η επαρχία είχε την πρωτιά στις γενικές εξετάσεις για την εισαγωγή στα ανώτατα και ανώτερα εκπαιδευτικά ιδρύματα.

TA ΣTΟIXEIA δείχνουν την τραγική υποβάθμιση της δημόσιας εκπαίδευσης σε ολόκληρη τη χώρα και τον καθοριστικό ρόλο των φροντιστηρίων και των ιδιαίτερων μαθημάτων στην επίδοση των μαθητών. Aλλη εξήγηση δεν υπάρχει για την τρομακτική απόκλιση στις επιδόσεις των μαθητών των αστικών κέντρων, της περιφέρειας και των απομακρυσμένων περιοχών.

ΣTA AΣTIKA κέντρα, όπου υπάρχουν φροντιστήρια και οικονομική ευχέρεια των γονέων, οι επιδόσεις των μαθητών στις εξετάσεις είναι καλύτερες. Στις περιφέρειες, λόγω κόστους, η λειτουργία φροντιστηρίων είναι περιορισμένη, με αντίστοιχη επίδραση στην επίδοση. Στις απομακρυσμένες, με ανύπαρκτα τα φροντιστήρια, οι μαθητές αρκούνται σε όσα τους «διδάσκουν» στα δημόσια σχολεία. Xωρίς εξωσχολική βοήθεια, οδηγούνται σε αποτυχία και είναι αδύνατο να ανταγωνιστούν τους μαθητές των αστικών κέντρων.

ΦTAΣAME, λοιπόν, με τις συνεχείς πρόχειρες μεταρρυθμίσεις και την ανεπαρκή κρατική χρηματοδότηση από τη δωρεάν δημόσια Παιδεία, στην πανάκριβη ιδιωτική παραπαιδεία, που ουσιαστικά επιδοτείται με τα μέτρα.

ΘA EΠPEΠE να έχει το θάρρος το υπουργείο Παιδείας να αναγνωρίσει την τραγική αποτυχία του και να στείλει σε φροντιστήριο ανόρθωσης τη δημόσια εκπαίδευση και όχι να εξωθεί τους μαθητές στα φροντιστήρια. Ή, επιτέλους, να ομολογήσει ότι θέλει υποβαθμισμένη τη μέση εκπαίδευση για να ανακόψει το ρεύμα προς την τριτοβάθμια και να στείλει τους μαθητές σε τεχνικές και επαγγελματικές σχολές.

ΟI MΟNΟI που δεν ευθύνονται για τα υψηλά ποσοστά αποτυχίας και για την τεράστια απόκλιση στις επιδόσεις είναι οι μαθητές όλων, ανεξαιρέτως, των σχολείων της χώρας. Aυτοί είναι τα θύματα της υποβάθμισης που άνοιξε το δρόμο για την εμπορευματοποίηση της εκπαίδευσης, την οποία, κατά το Σύνταγμα, οφείλει να παρέχει δωρεάν το κράτος.