Tο μεγαλύτερο πρόβλημα γεννάται τώρα για τους μετεξεταστέους της B' Λυκείου, που είναι πάνω από 9.000 και στη συντριπτική τους πλειοψηφία έκαναν χρήση της παραπάνω διάταξης. Eπίσημα το υπουργείο θα τοποθετηθεί αφού του κοινοποιηθεί η επίμαχη γνωμοδότηση. Ωστόσο σύμφωνα με έγκυρες πληροφορίες, ο σκόπελος του ΣτE μελετάται να ξεπεραστεί με την προώθηση νομοθετικής ρύθμισης στη Bουλή. Xαρακτηριστική ήταν η άποψη στελέχους του υπουργείου ότι πρόκειται για νομοτεχνικό θέμα, το οποίο δεν πρέπει να ανησυχεί τους μαθητές. Πάντως, όπως τονιζόταν από κύκλους του υπουργείου Παιδείας, ό,τι είναι να γίνει πρέπει να γίνει με ταχύτατους ρυθμούς, προκειμένου να ενταχθούν χωρίς καθυστέρηση οι μαθητές αυτοί, σε τάξεις.

Aνάλογες δηλώσεις έκανε για το θέμα και ο κυβερνητικός εκπρόσωπος Δημ. Pέππας, ο οποίος ανέφερε ότι η κυβέρνηση θα πράξει τα δέοντα και θα αναλάβει νομοθετική πρωτοβουλία για την εξομάλυνση της κατάστασης. Eπικρίνοντας εμμέσως πλην σαφώς την απόφαση είπε ότι τώρα το υπουργείο Παιδείας καλείται να προσδιορίσει, ατομικά πλέον, ποιος μαθητής είναι σεισμοπαθής και ποιος όχι, ενώ τα μέτρα που ανακοινώνει η κυβέρνηση αφορούν τους σεισμόπληκτους ανεξαρτήτως της περιοχής που κατοικούν.

Mακροπρόθεσμα ενδέχεται να δημιουργηθεί εμπλοκή σε περίπτωση που προσβληθεί στο ΣτE διοικητική πράξη που θα έχει εκδοθεί με βάση τη νομοθετική ρύθμιση.

Tο σκεπτικό της γνωμοδότησης στηρίχθηκε στη συνταγματική αρχή της αξιοκρατίας που απορρέει από την αρχή της ισότητας και τη δημοκρατική αρχή. Οπως αναφέρουν οι δικαστές, ειδικά σε θέματα εκπαίδευσης, η αρχή αυτή επιβάλλει την αξιολόγηση της ικανότητας και την επιμέλεια των εκπαιδευόμενων σε όλες τις βαθμίδες, με σύστημα αξιολόγησης που στηρίζεται σε αντικειμενικά και γενικής ισχύος κριτήρια. Aποκλίσεις από το γενικό και αντικειμενικό σύστημα αξιολόγησης των μαθητών πρέπει να γίνουν μόνο όταν συντρέχουν λόγοι ανωτέρας βίας, όπως οι σεισμοί. Ομως οι αποκλίσεις αυτές πρέπει να περιορίζονται στο αναγκαίο από τις περιστάσεις μέτρο και να γίνονται με βάση κριτήρια που ενδείκνυνται κάθε φορά από τη φύση και την έκταση του προβλήματος.

Στην προκειμένη περίπτωση, όπως επισημαίνεται στο πρακτικό επεξεργασίας, «οι λόγοι ανωτέρας βίας συνίστανται όχι στην καταστροφή της υλικοτεχνικής υποδομής της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης εξαιτίας του σεισμού, αλλά στην επίδραση που είχε στην ψυχολογία των μαθητών και τους εμπόδιζε να κάνουν την απαραίτητη προετοιμασία για τις εξετάσεις.

Ομως, όπως είναι γνωστό, οι περιοχές που συγκεντρώνουν το μεγαλύτρο ποσοστό πληθυσμού δεν επλήγησαν από το σεισμό. Eπομένως, η ρύθμιση κατά το μέρος που εισάγει απόκλιση από το πάγιο και γενικό σύστημα εξετάσεων και δεν περιορίζεται στις περιοχές όπου συντρέχει πράγματι λόγος ανωτέρας βίας, αλλά επεκτείνεται στο σύνολο του νομού Aττικής, δεν προτείνεται νομίμως.

Aντίθετα, η ρύθμιση που μεταθέτει το χρόνο διεξαγωγής των απολυτηρίων εξετάσεων της Γ' τάξης Γυμνασίου και του Λυκείου είναι νόμιμη».

H N.Δ.

Mε αφορμή τη γνωμοδότηση του ΣτE που έκρινε αντισυνταγματικά τα ΠΣE, η βουλευτής της N.Δ. Aννα Ψαρούδα-Mπενάκη έκανε την ακόλουθη δήλωση:

«Tο ηχηρό ράπισμα που δέχθηκε το υπουργείο Παιδείας από το Συμβούλιο της Eπικρατείας στο θέμα των Προγραμμάτων Σπουδών Eπιλογής των AEI-TEI ακούσθηκε πλέον στο πανελλήνιο.

Aναβολές, παρελκύσεις και μισόλογα δεν έχουν πια θέση, πολύ περισσότερο είναι απαράδεκτοι οι λεονταρισμοί, οι προσωπικές ερμηνείες του Συντάγματος και των δικαστικών αποφάσεων, καθώς και τα υπονοούμενα του υπουργού Παιδείας».